сервис вопросов и ответовв чем суть аналистического парадокса
10-11 класс|
|
Nikita332211
04 авг. 2013 г., 17:26:53 (10 лет назад)
Mgolovaci
04 авг. 2013 г., 19:58:28 (10 лет назад)
Суть в том что мы узнаем целостность предмета по картинке или по отдельным его частям.
Ответить
Другие вопросы из категории
1. Согласно конституции Рф, особый субъект-это
а-президент
б-парламент
в-субъекты РФ
г-народ
2.Прямое действие конституции Рф означает:
а)определенный порядок действия законов
б)соблюдение законов представителями государственной власти
в)возможность граждан обращаться в суд,ссылаясь непосредственно на Конституцию
г)все выше перечисленное
Помогите пожалуйста : найдите лишнее понятие в логическом ряду . 1) пожарники , летчики, горожане, учителя, програмисты 2) мусульмане, буряты, христиане,
буддисты, язычники . 3) крестьяне, ремесленники , священники , рыцари, ученики .
Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику.
Типы систем Характеристика систем
1) традиционная
экономика
а) отражает интересы потребителя и производителя в условиях
частной собственности и конкуренции
2) командная
(плановая) экономика
б) основой является замкнутое натуральное хозяйство,
осуществляется уравнительное распределение материальных благ
по обычаю, традиции
3) рыночная экономика в) особую роль играет государство, осуществляющее директивное
планирование производства и обмена
Читайте также
РАБОТА С ТЕКСТОМ ОТВЕТИТЬ НА 2 ВОПРОСА В КОНЦЕ
Узнаем ли мы собаку потому, что сначала увидели ее шерсть,
четыре ноги, глаза, уши и пр., или мы узнаем эти части потому, что
сначала увидели собаку? Эта проблема — начинается ли распознавание с
частей паттерна (целостной «картинки»), которое служит только
основанием для распознавания целого («снизу вверх»), или же оно
начинается с выдвижения гипотезы о целом, которая позволяет его
идентифицировать, а потом опознаем его составные части («сверху
вниз») — называется «аналитический парадокс».
Некоторые теоретики... предположили, что при определенных
обстоятельствах опознание частей и целого может происходить
одновременно в направлении снизу вверх и сверху вниз...
В различных контекстах мы ожидаем увидеть определенные объекты.
В кабинете врача мы обнаруживаем стетоскоп, на кухне — столовое
серебро, в офисе — пишущую машинку, а на улице — пожарный кран. Похоже,
что такое «знание о мире» каким-то образом облегчает идентификацию
объектов в знакомых контекстах и мешает их идентификации в неподходящих
контекстах...
Одна из гипотез о том, как распознаются паттерны и формы,
называется «сравнение с эталоном»... Согласно такому представлению о
распознавании в процессе приобретения жизненного опыта, у нас
образуется огромное количество эталонов, каждый из которых связан с
некоторым значением. Так, зрительное опознание, например,
геометрической фигуры происходит следующим образом: световая энергия,
исходящая от этой фигуры, воздействует на сетчатку глаза и преобразуется
в нервную энергию, которая передается в мозг. Осуществляется поиск
среди имеющихся эталонов. Если находится эталон, который соответствует
нервному паттерну, человек опознает этот паттерн. После сопоставления
объекта с его эталоном может происходить дальнейшая обработка
информации и интерпретация объекта.
1)В чем суть аналитического парадокса? 2) Попробуйте изобразить отдельные части человеческого лица. Легко ли
они распознаются, если мы соотносим их с целым — лицом? Какую мысль
фрагмента иллюстрирует этот пример?
Ниже приводится рассказ о преодолевании познавательно-психологического барьера.
В чем проявился этот барьер? В чем суть его преодоления?
Под Петербургом на дороге лежал громадный камень, мешавший движению. Иностранные инженеры предложили два варианта его устранения: взорвать динамитом или увезти в сторону от дороги с помощью огромной тягловой силы. Но нашелся мужик, который предложил легкоосуществимоме средство - выкопать рядом с камнем глубокую яму и свалить в нее камень, а землю разбросать.
1)Что такое религия в широком и узком смысле слова? Можно ли, на ваш взгляд, дать такое её определение, которое одинаково устроит и людей верующих и
атеистов? Почему?
2)Охарактеризуйте роль религии в жизни человека,общества,государтсва. В чем состоит моральная сила религии?
3)Что такое мировая религия? В чем суть дискуссии о количестве мировых религий? Как вы думаете, из каких критериев исходят те специалисты, которые называют более трёх мировых религий?
4)Какую роль мировые религии играли и играют в истории человечества?
5)Какую роль играет религиозный фактор в современных конфликтах? Можно ли сказать, что зачастую он является лишь поводом для начала вооруженного противостояния?
Вы находитесь на странице вопроса "в чем суть аналистического парадокса", категории "обществознание". Данный вопрос относится к разделу "10-11" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "обществознание". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.