Взаимоотношения между государством и обществом
10-11 класс
|
Государство не может существовать без своего народа, так и наоборот. Обществу свойственно влиять на политику государств., его социальную жизнь, экономическую, государств также обязуется выполнять некоторые нормы в отношении народа (охрана.) Ведь кто станет в будущем президентом, даже простым учителем? Государство должно прогрессивно влиять на свою общество.
Другие вопросы из категории
Читайте также
совпадают по объёму,но различаются по содержанию; -монархия,республика,демократия описывают правого государства; -общество включает класс,а государство-типы правления; -в Древней Греции гражданское общество и государство почти совпадали,покоясь на прочном фундаменте демократии; -в Древнем Египте,напротив,государство подавляло общество.Они являлись антагонистами(противниками); -восточная деспотия-разновидность тоталитарного государства. Нужно до конца дня!!!!Помогите,срочно!!!ПОЖАЛУЙСТА!!!
"общество". Б.В постиндустриальном обществе государство берёт на себя решение всех общественных проблем. 1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба. 4)не один не правильный
1)Взаимодействие двух людей
2)Отношения между странами
3)Взаимоотношения между гражданами РФ и районным судом
4)Украшение НГ елки
Какое из названных утверждений относится к природе, а не к обществу?
1)Центром этого понятия является человек
2)Существует и развивается по своим собственным, не зависящим от воли человека, законам
3)основывается на определённом способе производства
4)Включает способы взаимодействия людей
Наука, изучающая развитие человеческого общества и его закономерности, называется
1)Обществознанием; 2)философией; 3)политологией; 4)историей
Наука, исследующая понятия добра и зла,блага, гуманности, справедливости называется
1)социологией
2)этикой
3)эстетикой
4)педагогикой
Наука о наиболее общих вопросах бытия природы,общества,человека,о сущности мира называется
1)историей 2)социологией 3)философией 4)этикой
Множество связанных между собой элементов представляющие собой определённое целостное образование, называется ______________
(готовы принять 70% подростков, не готовы — 7%). Достаточно высок также рейтинг такой семейной ценности, как профессиональные интересы, отношение к работе (готовы следовать такой родительской модели поведения в среднем 62%, отвергают ее 14% подростков). Следующая семейная ценность, принимаемая детьми в качестве образца поведения, — внесемейное общение, и прежде всего отношения с друзьями (принимают 51% подростков, отвергают — 14%). Несколько меньше половины подростков (46%) одобряют систему воспитания, принятую в родительской семье. Не пользуются поддержкой детей эмоциональные взаимоотношения между родителями: положительно оценивают их лишь 17% подростков при 33% негативных оценок. Наконец, совсем не одобряют подростки формы проведения родителями своего свободного времени. В условиях меняющегося общества традиционные ценности семьи зачастую становятся тормозом при усвоении новых жизненных реалий. В такой ситуации процесс трансформации семейных ценностей, их приспособление к новым условиям жизни часто происходят при активном участии младшего поколения в семье. Такой социальный феномен имеет место сегодня в российском обществе: наблюдается нетипичная ситуация признания родителями высокой компетентности детей в ряде вопросов, связанных с реальными ценностями нового социума. Таким образом, в переходном российском обществе следует говорить не столько о традиционной передаче семейных ценностей от родителей детям, сколько о разнонаправленном их участии в этом процессе. На межпоколенном уровне наряду с усвоением детьми базовых ценностей происходит трансформация ценностной системы родителей. 1| Вопросы и задания к источнику. 1) Какое положение параграфа дополняет и расширяет документ? 2) Проранжируйте на основе текста семейные ценности молодого поколения. 3) Как понимает автор разнонаправленное участие родителей и детей в передаче ценностей? Что вы можете отнести к ценностям вашей семьи? Каково ваше личное отношение к ценностям старших поколений?