Человек , выпив немного алкоголя , садится за руль автомобиля. Законы некоторых государств допускают такое поведение. Оцените поведение такого человека ,

используя категории долг и совесть

используя категории "долг" и "совесть".

2. Во время блокады Ленинграда учёные Всесоюзного института растениеводства сберегли уникальную коллекцию семян. Сотрудники института и их близкие умирали от голода, хотя рядом были коробки с пшеницей, гречихой, фасолью и рисом. Оцени поступок учёных, используя нравственные категории "общественный долг", "моральный долг"и "совесть".

а)Часто перебегал улицу на красный цвет. Но однажды....
б)Любил досаждать людям телефонными звонками и молчать в трубку или говорить гадости. Но однажды...
в)Любил "пошутить" над малышами: толкал, бил, ставил подножки, а заодно вымогал деньги. Но однажды...
г)Любил рисовать на чужих автомобилях. Но однажды...
д)Нарушал правила эксплуатации технических приборов, находившихся в лаборатории. Но однажды...
е)Был футбольным фанатом, дебоширил на стадионах, участвовал в потасовках. Но однажды..
Объясните ,почему вы считаете придуманные вами продолжения ситуации преступлениями.

дан вопрос: "Дилжно ли государство быть заинтересованным в том, чтобы граждане хорошо знали свои права и способы их защиты?" Аудитория разделилась на две практически равные группы. Одни участники считали, что знание гражданам своих прав и способов их защиты - в интересах государства, другие считали, что это вредно для государственного управления. Какие аргументы "за" и "против" могли быть у сторонников каждой из названных точек зрения. Запишите по два аргумента.

1. Аргуенты "за" и "против"

В интересах государства

2. Аргуенты "за" и "против"

Вредно для государственного управления