Понаблюдайте за собой и попробуйте определить тип своего темперамента. Возможно,вы найдете у себя черты разных типов темперамента.

нападавших, причинив ему тяжкие телесные повреждения. Другие разбежались.

Понесет ли Н. уголовную ответственность? Свой ответ поясните.

слов "гражданин"и "гражданственность" и в чем различие? Приведи примеры проявлений гражданственности нашими современниками, ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!ЗАРАНЕЕ СПАСИБО!ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!

отдавать вещи в том числе драгоценности которые по завещанию были переданы им двоим б) он является директором фирмы которой не заплатили за перевоз партии детской обуви предназначенной для продажи в) он обнаружил что закон принятый в их городе нарушает его право на передвижение запрещая выезжать за пределы города летом

положительные и отрицательные черты вашего характера.Постарайтесь определить свой темперамент, основные положительные и отрицательные черты вашего характера.Постарайтесь определить свой темперамент, основные положительные и отрицательные черты вашего характера.Постарайтесь определить свой темперамент, основные положительные и отрицательные черты вашего характера.Постарайтесь определить свой темперамент, основные положительные и отрицательные черты вашего характера.

темперамента. Малозаметный увалень Саша Михайлов, мальчик тихий, с печальными глазами и хорошей улыбкой, очень похожий на свою кроткую мать. В доме, битком набитом людьми, он жил одиноко, любил сидеть в полутемных углах, а вечером- у окна. С ним хорошо было молчать.

классах средней школы, мне преподали такой урок. Однажды мне стало ясно, что я могу требовать от учащихся соблюдения порядка и дисциплины только в том случае, если сумею подойти к ним с уважением и признанием чувства их собственного достоинства. Я делал все возможное, чтобы заслужить дружбу своих учеников до и после занятий в школе, во
время завтрака или стычек в классной комнате и после уроков. Я проявлял твердость, особенно ког-да дети пытались бросить мне вызов, но при этом никогда не проявлял неучтивости, недоброжелательности, не допускал даже малейшей возможности кого-то оскорбить. Я заступался за ребенка, которому дети определили роль «мальчика для битья», настойчиво помогал каждому ученику обрести уверенность в себе, ощутить чувство собственного достоинства.
Однако я никогда не шел на компромисс в отношении норм поведения. Учащиеся входили в класс без лишней болтовни. Они не жевали резинку, не вели себя неуважительно, не ругались, не тыкали друг друга в спину перьями от авторучек. Все понимали: я — капитан корабля, который ведет его твердой рукой».
Объясните, какое отношение к подростку может помочь ему уважать себя.
пожалуйстааааааа